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　　近日，成齐市青白江区一小学四年事（2）班的每个孩子，齐收到了班主任准备的一份稀奇并且至极“食在”的期末奖励——每东说念主一个大白萝卜。不少网民示意：这种“面目奖励”接地气、很“食在”。

　　“面目奖励”不是噱头，而是图个彩头。“面目奖励”玩的是“谐音梗”，背后常常有好意思好的寓意。有的孩子乐于助东说念主，诚实就奖励他们一斤茄子，寓意“与水滴石穿，阻滞不平”；有的孩子作文写得很棒，诚实就奖励他们一包油菜，“油菜”与“有才”谐音……这些“菜”式奖品，之是以深受学生喜爱，一来是孩子们但愿我方的优点被看见，二来是想知说念诚实会用什么蔬菜勉励我方。近几年，世界各地不少学校一改已往传统的奖励神情，创造性地采取甘蔗、芹菜、大葱、鱼、肉等动作奖品。甘蔗寓意“节节高”“奋发的边界是甜的”，芹菜寓意“芹”劳勇敢，大葱寓意“葱”明伶俐等，常常能收到出东说念主预料的激发后果。

　　这种“面目奖励”的兴起，与国度频年来强调干事素养是分不开的。2020年，中共中央、国务院印发《对于全面加强新时期大中小学干事素养的倡导》，强调了干事的育东说念主价值。一些素养选拔用蔬菜、瓜果、花草等动作奖品激发学生，既检朴实惠，又是一种倡导，让孩子们从小青睐干事，懂得要想有好意思好的获利，必须付出穷苦的干事。

　　“面目奖励”不是噱头，而是一种素养微改动。跟着老庶民生流水平的逐渐普及，当下绝掀开阔中小学生的物资生存相对填塞。如若依旧选拔用笔、文具盒、书包等传统的物品动作奖励，孩子们可能会以为穷乏簇新感。用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等动作奖品，这种“面目奖励”其实是很好的素养微改动。试想一下：下学时段，校门口挤满了来接孩子的家长；这技巧，孩子们拎着一条鱼、捧着一把芹菜或扛着一根奖励得来的甘蔗从校门口走出来，那是多么的自重。这种高光时刻、这种被看见的素养神情，会产生不小的正向育东说念主后果。由此带来的奥密感受，会成为孩子幸福童年的精彩片断，以至成为一辈子的好意思好回忆。

　　“食在”的“面目奖励”体现的是育东说念主巧想与智谋，彰显的是与时俱进的素养微改动，让素养变得更有温度。

　　（作家系浙江省宁波高新区实践学校党总支通告、特级素养）

《中国素养报》2025年01月23日 第02版

作家：罗树庚